辅导员曾琦首先向同学们致以国庆假期后的关怀问候，肯定了大家假期中遵守安全要求、合理安排生活的表现，同时提醒大家尽快从 “假期模式”切换到“学习模式”。随后，他结合节后返校后的实际需求，重点围绕 “安全管理与心理健康” 展开叮嘱：除重申返校后宿舍安全、网络安全外，他特别针对晚归问题严肃强调。提醒同学们合理规划外出时间，避免因聚会、拖延等原因导致晚归，既保障个人安全，也维护班级与学院的纪律秩序；日常外出需提前告知辅导员或室友行程，不前往陌生、高风险区域，确保自身安全可控。心理健康方面，考虑到部分同学可能出现 “节后综合征”，他建议通过规律作息调整、学习任务拆解、积极情绪疏导来快速适应；若出现持续焦虑、睡眠障碍或学业压力过大等问题，要及时联系辅导员或学校心理健康中心，切勿独自承压，学院会为大家提供必要的支持与帮助。      

随后，方金玉同学结合大学数学学习的痛点与自身经验，分享了可落地的学习方法。她提到，数学分析、离散数学相较于高中更注重逻辑推导与抽象思维，需构建“主动学习”模式：课前通过教材目录、课件提纲梳理知识框架，标记出“难懂的定理”“陌生的概念”，带着问题听课；课堂上重点记录老师的推导思路、公式适用条件及易错点，而非单纯抄录内容，遇到疑问及时标注，课后积极解决问题，避免问题堆积。

  吴双玥同学结合自身参与大学生创新创业  训练计划的经历  ，分享立项全流程经验。  介绍了对项目的价值  与申报须知  。明确 “大创”分国家级、省级、校级三层级，由教育部主导、全国高校参与，核心目标是提升学生创新、实践与创业能力；创新训练项目侧重研究，需产出研究报告等；创业训练项目聚焦模拟运营，需提交商业计划书；创业实践项目强调落地，可创立实体。  讲明申报的具体要求  ，  希望能为同学们申报提供帮助，为大家参与“大创”项目清晰指路。    

本次年级大会通过“辅导员引导+学生经验分享”的模式，既传递了节日关怀，又为同学们破解了学习与实践中的困惑，同时强化了安全与心理健康意识。